“我有一个梦想，是像鸟儿一样自由飞翔。我有一个梦想，是像梅花一样坚韧不拔。我有一个梦想，是像松石一样耀眼。我有一个梦想，是实现我的梦想。”
写下这首诗的，是杭州市东城外国语实验学校四年级学生杨米鹊。她说，写的时候没想太多，就是想把自己心里想做的事一件一件写出来，“写到最后一个才发现，最大的梦想就是把前面的梦想都实现了”。她翻开自己那本薄薄的册子，页面边角画着淡绿色的柳条，诗行间还留着之前手稿上涂改过的痕迹。这本完全由她自己写诗、配图、装订的小书，前前后后打磨了整整两个月。
同样的两个月里，她的同班同学也在亲手做一本属于自己的诗集。近日，该校四年级4班持续两个月的语文综合性学习成果亮相，十余本原创手绘诗集在校园里引来不少师生驻足翻阅。和常见的课堂作业不同，这些诗集不追求华丽，却处处能看见孩子自己琢磨过的痕迹。
“一开始，很多孩子觉得诗歌离自己很远。”班主任徐潇潇老师说，这次依托教材“轻叩诗歌大门”综合性学习，她们决定把周期拉长，不急着收成果，而是带着学生慢慢读诗、品诗，再试着写自己的句子。两个月里，孩子们利用课堂和课后的碎片时间，不断打磨一首首小诗，编排页码、设计封面、手绘插图，每一个环节都是自己动手。
我的书，我自己做
班里有的孩子选择独立成册。学生周雨桐给诗集起名叫《星星的耳语》，扉页上自己写了序：“诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。”她说，画封面那颗闭着眼睛的星星时，心里其实有点没底，担心画不好，但最后还是坚持画完，“因为这是自己的书”。
更多诗集是小组合作完成的。男生姚天翊所在的小组，有人负责摘抄喜欢的经典诗歌，有人专门写原创童诗，他和另一名组员则承担了全部插图。姚天翊在自己的诗里写着/p>
诗，在放学路上等着呢
在孩子们的笔下，春日繁花、溪流晚风、校园日常、生活点滴，都成了诗的素材。没有刻意的技巧，句子常常直接又意外地动人。
有孩子写云：“云是天空的留白，慢慢走，慢慢散。把心事揉成棉絮，飘向不知名的岸。”
有孩子写风：“风掠过树梢时，会留下细的声响。像谁在耳边，轻轻念着远方。”
还有孩子写泥土：“泥土藏着四季的秘密，种子醒了，就破土而出。不问来路，不问归途。只向着光，生长。”
一个小姑娘写下对冬天的观察：“冬的影子停留在了屋檐上/那厚厚的积雪是最好的证明/冬的影子停留在了树上/每棵树都银装素裹/变成亭亭玉立的少女。”
也有孩子写春天的花：“春天的花儿啊，你是雨后叶上凝结的雨珠。你是那自然的美丽颜色，你是十里以外都能闻到的迷人芳香。”
“读到这些句子的时候，你就知道，诗歌对他们来说已经不是课本上的东西了。”徐老师说。
在她看来，重要的不是写出多完美的诗，而是在这个过程中，孩子们愿意观察生活了，愿意用文字去触碰心里的想法了。漫长的两个月其实是一种“慢养育”，在不断修改、讨论、装帧中，慢慢建立起了对文字的感情。有家长反馈，孩子回家后会主动读诗集，还拉着家人听他念自己写的小诗，那种兴奋和平时写完作业完全不一样
诗集完成那天，有孩子说，捧着自己的书，“感觉像生出了一个宝宝”。徐老师记得，两个月前第一次问“谁能试着写一首诗”时，教室里没几只手举起来。现在，这些孩子正把诗集往书包里塞，塞得小心翼翼。
【来源：杭州网】
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